Освоил сам - научи других!

 Учителя начальных классов  Лукша Мария Альбиновна и Шиманович Евгения Владимировна уже четвертый   раз в текущем учебном году, 17.03.2022 г, приняли участие в проведении занятий для слушателей курсов Гродненского областного института развития образования.  Провели мастер - класс по теме: "Использование дидактических средств Активной оценки на уроках в начальной школе". Учителя поделились и опытом использования технологии Активная оценка во внеурочной деятельности.

Лукша М.А.: «Основные элементы Активной оценки (постановка целей, определение критериев оценки, взаимная и самооценка, обратная связь, ключевые вопросы) по отдельности знакомы учителям и даже иногда используются на занятиях, но бессистемное их применение не дает желаемых результатов. Внедрение Активной оценки в педагогическую деятельность, очевидно, требует от учителя изменения привычек и методов работы, а также введения предлагаемых нами элементов Активной оценки в собственную систему преподавания. При этом АО не требует изменений в учебной программе. Активная оценка потому и называется стратегией или философией обучения, что требует от учителя пройти путь в оценочной деятельности от контроля к сотрудничеству. Это нелегкий путь, но настоящий процесс обучения может развиваться только в атмосфере доверия и сотрудничества»

    

    

    

    

На  адрес ресурсного центра   приходят отзывы и комментарии учителей, которые начали применять элементы Активной оценки, после проведенных нашими учителями в ГРОИРО мастер - классов в ноябре 2021 года.

- Раньше я говорила: „Завтра будет проверочная работа по теме…“ Все. Ученики не получали ни вопросов, ни критериев оценки. Сейчас я понимаю, что они были как слепые котята, которым нужно было к чему-то подготовиться, а объем материала довольно большой! Сейчас я вместе с учениками разрабатываю критерии оценки письменной работы. Ученики знают, на какие вопросы им придется отвечать. Я понимаю, что моя задача — научить, а не „подловить“ на незнании материала;

- Кажется, все элементы Активной оценки мы знаем, но мы углубили свои знания об обратной связи между учителем и учеником, критериях оценки, ключевых вопросах; увидели, что их применение дает эффект только в связке. Я убедилась, что такая форма обучения будет полезной не только для учеников, а в первую очередь для учителей. Ведь недаром пословица гласит: «Не учите детей так, как учили вас. Они родились в другое время».

Приятно осознавать, что  труд наших учителей, членов областного РЦ, приносит пользу!